一、準(zhǔn)備作文的前提是了解自己，找準(zhǔn)方向，集中突破。

　　每位G友專業(yè)背景、準(zhǔn)備時(shí)間與英語(yǔ)基礎(chǔ)各不一樣，在作文中面臨的問(wèn)題當(dāng)然也不一樣：有些是語(yǔ)言和思想都很出色，有些是有思想但表達(dá)不出來(lái)，有些是英語(yǔ)好但思路打不開……一個(gè)作文小組只有幾個(gè)人或者十幾個(gè)人，就能夠看出這些差別來(lái)，用一種統(tǒng)一的方法來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備，未必對(duì)每個(gè)人都意味著高效率。在互助的時(shí)候也要注意對(duì)方最需要提高的是哪個(gè)方面，不必面面俱到。

二、避免低效率低水平的重復(fù)勞動(dòng)。

　　很多G友干勁十足，一天一篇issue或者argument，但如果基本問(wèn)題不解決而沉溺于題海戰(zhàn)術(shù)中，往往是事倍功半。在網(wǎng)上下圍棋，經(jīng)常會(huì)看到有棋友下了幾千盤甚至上萬(wàn)盤（如果一天３盤那就是將近１０年）仍然是入門級(jí)的水平，足見得忽視基礎(chǔ)的樓房建不高。即使G友幫助你修改得很好，但你并不能透徹了解自己語(yǔ)法或者思維方式錯(cuò)誤的根源在哪里，那就只能寄希望于把每一篇改過(guò)的都背下來(lái)然后在考試時(shí)碰上。如果記得不牢或者根本沒(méi)碰上，問(wèn)題就大了。我喜歡實(shí)踐——理論——實(shí)踐這種螺旋式的進(jìn)步方法，先找到問(wèn)題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)；感覺(jué)有提高了再來(lái)實(shí)踐，再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再提高。

　　三、重點(diǎn)準(zhǔn)備提綱，選擇性地練習(xí)實(shí)戰(zhàn)寫作。

這一點(diǎn)是承接第二點(diǎn)的。題海戰(zhàn)術(shù)有兩個(gè)問(wèn)題：一是沒(méi)有解決根本問(wèn)題，二是機(jī)會(huì)成本過(guò)高。所謂機(jī)會(huì)成本，就是你花的時(shí)間過(guò)多，而這些時(shí)間本來(lái)可以用來(lái)做更有意義的事情，比如說(shuō)記單詞，學(xué)習(xí)語(yǔ)法或者看書開拓思路。設(shè)想你英文很差，但你寫作很努力，在考試時(shí)又碰上了寫過(guò)的題目，你的作文得了５分以上，但verbal只有３００多分，人家一眼就能看出你的真實(shí)水平來(lái)。所以我覺(jué)得在打基礎(chǔ)的同時(shí)，要把重點(diǎn)放在提綱也就是思路的準(zhǔn)備上。Argument也許用不著每個(gè)都準(zhǔn)備提綱，但issue最好是能每一篇都仔細(xì)想一想大概怎么寫。試想一下，如果你在考試時(shí)面對(duì)題目，最可能使你心慌的是什么？那可能就是這道題沒(méi)見過(guò)，不知從哪下手；如果你想過(guò)了，即使你沒(méi)寫過(guò)，你也不會(huì)太緊張。我備考時(shí)只寫了兩篇issue和兩篇argument，時(shí)間主要花在熟悉題目上，argument看得少一些，issue看了一半左右，有點(diǎn)輕敵了，如果全看的話就會(huì)更沉著。考試時(shí)issue題中一道是具體題，關(guān)于小孩教育的問(wèn)題；另一道是抽象題，關(guān)于藝術(shù)家與評(píng)論家哪個(gè)給人們帶來(lái)永恒價(jià)值的問(wèn)題。第一道題比較好展開，但我沒(méi)有準(zhǔn)備，全憑臨場(chǎng)發(fā)揮；第二道題腦子里有輪廓，但是沒(méi)寫過(guò)。躊躇了足足三分鐘，我選擇了第二道題。從結(jié)果來(lái)看，我的選擇是完全正確的。雖然具體的題目好寫，但要在如此短時(shí)間內(nèi)組織得很漂亮，還是有難度的，如果中途稍有阻滯，情緒就會(huì)大受影響。作文互助小組是否也能把提綱準(zhǔn)備當(dāng)成首要問(wèn)題？大家相互討論和啟發(fā)，把問(wèn)題搞透。

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