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原因四：思路窄，論證不夠充分。
思路窄是很多學生寫作時的常見問題。由于現在雅思考生呈現出低齡化現象，這部分考生人生閱歷淺，對各種社會問題缺乏認識。在考試中，他們普遍面臨對問題本身沒有太多了解，甚至用中文都感覺無話可說。另一方面，有些同學光有分論點，卻沒有能夠對論點進行有效的論證。這些都導致其作文分數不高。
下面我舉兩個例子：
09.05.21 People think that a hundred years ago, the human race was steadily improving in every area of life. Nowadays, there is no certainty of this case. In which areas do you think we have made important progress nowadays? In which areas do you think we still need to make progress?
09.07.23 Many people are optimistic about the 21st century and see it as an opportunity to make positive changes to the world. To what extent do you agree or disagree with their optimism? What changes would you like to see in the new century?
考生在應對這樣的話題時，由于對客觀世界所發生的真實事件的認知缺失，根本無法下手作文。78%的學員在試后承認自己是“亂寫的，自己也不知道在寫什么”。
結論：同學們在備考雅思寫作的時候，應該注意拓寬思路，多關注新聞和各類社會問題，多積累論點和論據。
原因五：語法錯誤和拼寫錯誤太多。
5分作文和6分作文之間的差別很大程度上體現在語法錯誤上。從官方的評分細則可以看出，5分作文是只會使用簡單句型，語法錯誤較多。6分作文句式有所變化，能夠靈活使用各種從句，存在一些語法錯誤，但不影響整體的理解。很難想像一篇到處都是語法錯誤和拼寫錯誤的文章，其作者的語言能力能夠高到哪去。中國人學得最多的是語法，然而最差的依然是語法。常見的語法錯誤包括：時態錯誤、主謂不一致、謂語缺失、從句使用錯誤、介詞搭配不當等等。一篇本來能拿5.5的作文，可能因為語法錯誤太多而失分，最后只能拿個5分或4.5分。
雅思寫作中常用到的語法：
小作文：一般現在時、一般過去時、比較級和最高級、定語從句、被動語態等。
大作文：從句（其中6分作文必備定語從句、狀語從句、賓語從句；7分作文除了這三種從句，還需具備主語從句、表語從句，甚至同位語從句）、非謂語動詞（如動名詞作主語、分詞作后置定語、不定式作目的狀語等）、插入語、同位語等等。
事實上，在考官范文中，幾乎沒有發現一例倒裝句。另外，在雅思作文中也很少用到虛擬語氣。考官范文沒有一處引用名言和編造統計數據，這些都很值得我們老師反思目前我國的雅思寫作教學。
結論：注意加強語法，在寫作中多用從句和非謂語動詞，注意句式的變化，積累各種句型和短語。
原因六：詞匯匱乏或堆砌大詞生詞。
俗話說：“巧婦難為無米之炊。”在寫作中，很多學生詞匯匱乏，缺乏同義替換的能力。另一個極端是，有個別學生詞匯量比較大，有意識地在文章中堆砌一些大詞生詞，有些詞用詞不當，甚至考官都很少用，屬于生僻詞匯。這些也會最終導致作文分數不高。
在寫作評分標準的四項中，有一項叫做LR（Lexical Resource詞匯資源）。它更側重于詞匯的accuracy和variety，而不是大詞生詞。如果大家仔細看看劍橋雅思真題集，你會發現其實考官沒有用很大的詞或很生僻的詞。相反，他們用的詞都是很常用，但是大部分都用得很準確。詞匯方面，我們提倡的是用詞準確，并且適當注意同義替換，這點在雅思閱讀和聽力中都得到了充分的展示。由此可見，雅思官方希望在我們的作文當中見到更多的同義替換，包括同義詞近義詞替換、詞性轉換、句式變換等等，而不是重復用同一個詞。
結論：詞匯貴精不貴多，學生應該分寫作話題積累相關詞匯和句型，力求做到用詞準確，避免重復。
結束語：
中國學生雅思寫作分數一直偏低是有原因的，只有當我們克服了以上提到的六個方面的問題，我們的寫作分數才有可能出現質的飛躍。此外，據說7分或以上的作文是要被寄回英國當地審查的，也許這也是為什么雅思考官在批改作文時如此謹慎的原因之一吧。我國雅思考生的作文分數呈正態分布，中間多，兩頭少。主要集中在5-5.5分之間，7分作文可以說是鳳毛麟角。我覺得考生多研習劍橋4-7后面的考官范文，從中必定能夠得到很多啟示。
（來源：無憂雅思網）
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